REVIEW
JOURNAL
JUDUL
Peer
activities on Web-learning platforms-Impact on collaborative writing and
usability issues
PENULIS
: Paolo Davoli. Matteo Monari. Kerstin Severinson Eklundh
Diterbitkan
oleh: Springer Science + Bussines Media.LLC. 2008
REVIEWER : INDRIA MUSTIKA
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
KONSENTRASI KEPENGAWASAN
2013
REVIEW JOURNAL
Judul: Peer
activities on Web-learning platforms-Impact on collaborative writing and
usability issues
PENULIS
: Paolo Davoli. Matteo Monari. Kerstin Severinson Eklundh
Diterbitkan
oleh: Springer Science + Bussines Media.LLC. 2008
1.
PENDAHULUAN
Web
learning platform merupakan e-learning sistem pendidikan yang berbasis web yang
model pendidikan konvensional dengan menghadirkan kondisi akses apa adanya ke
kelas, isi kelas, tes, pekerjaan rumah, atau sumber belajar lainnya yang ada di
luar sekolah. Hal ini merupakan ruang sosial di mana siswa dan guru dapat
berinteraksi melalui diskusi bergulir atau chatting. Hal ini biasanya
menggunakan Web 2,0, alat untuk berinteraksi dua arah dan termasuk sistem
manajemen konten.
Belajar
seperti ini dapat terjadi serentak atau asynchronous, dalam sistem sinkron,
peserta bertemu di real time waktu yang sesungguhnya, dan guru melakukan atau
menghidupkan situasi kelas dalam ruang kelas virtual. Siswa dapat berkomunikasi
dengan mikrofon, chatting, atau menulis di papan tulis. Dalam pembelajaran
ansynchronous yang kadang disebut pembelajaran self paced, siswa
diharapkan untuk menyelesaikan pelajaran dan tugas sendiri melalui sistem.
Setiap siswa memiliki kecepatan belajar sendiri berbeda satu dengan yang lain.
Pada
lingkungan pembelajaran ini juga dapat mencakup siswa dan guru bertemu secara
online melalui aplikasi berbasis web sinkron. Guru mampu menyajikan pembelajaran
melalui video, power point atau chatting. Para siswa dapat bicara dengan guru dan
siswa lain, serta berkolaborasi satu sama lain, menjawab pertanyaan atau
mengajukan pertanyaan, dengan menggunakan peralatan yang tersedia dan memadai.
Aplikasi yang merupakan bagian dari layanan online ini dapat mencakup halaman
web, email, papan pesan dan forum diskusi, teks dan video converencing, buku
harian bersama dan lainnya.
2. ISI
JURNAL
A. Jurnal
ini berjudul
PEER ACTIVITIES ON WEB-LEARNING PLATFORMS-IMPACT ON
COLLABORATIVE WRITING AND USABILITY ISSUES (Kegiatan rekanan pada pembelajaran web dan dampaknya terhadap
penulisan kolaboratif dan kegunaannya). PENULIS :
Paolo Davoli. Matteo Monari. Kerstin Severinson Eklundh. Diambil dari Springer
link Pada 12 Maret 2008, volume 14 nomor tiga.
B. Tujuan penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah;
Teknologi
groupware dapat digunakan dalam bidang pendidikan untuk meningkatkan penulisan
kolaboratif yang meningkatkan umpan balik antar siswa sebaya. Tiga hal platform
e-learning (ping-pong, Blackboard dan Moodle) adalah contoh groupware yang
digunakan dalam pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk
mengevaluasi ketiga platform e-learning dengan mempelajari
- Sejauh mana mereka mendukung tulisan kolaboratif
- Apa dampak yang ditimbulkan pada organisasi kerja, menulis, umpan balik sebaya dan hubungan rekanan setelah tools ini diadobsi,
- Apa kegunaannya telah diidentifikan dalam desain saat ini.
C. Metode
Untuk meninjau setiap studi kasus, penulis menganalisa tiga kursus di
tiga universitas yang berbeda di Swedia dan Italia. Setiap kursus telah
mengadopsi baik Ping Pong, Blackboard maupun Moodle. Secara keseluruhan, tiga
kelas yang diteliti terdiri dari siswa dari berbagai usia dengan ketrampilan
komputer yang berbeda namun memiliki ketertarikan yang sama besarnya.
Pertama, penulis melakukan penelitian kuantitatif dengan merancang
kuesioner untuk menangkap persepsi sesuai dengan pertanyaan penelitian dan
tujuan penelitian. Pertanyaan
yang dirancang sesuai dengan tujuh kategori dalam model yang telah ditetapkan
yang bertujuan untuk menangkap persepsi siswa tentang e-learning tools
groupware.
Kedua, sebagai komplementasi sebuah survei dirancang untuk memahami apa
yang dianggap sebagai perubahan sejak menggunakan platform dan masalah apa yang
dihadapi oleh pengguna.
D.
Temuan
Utama
Temuan yang didapat
diantaranya adalah;
- Dampak positif yang ditimbulkan oleh tools tidak bergantung pada konteks adopsi
- Kebutuhan dari fungsi tools tergantung pada konteks penggunaannya
- Beberapa alat komunikasi sinkron tidak digunakan sama sekali
- Dengan menggunakan tiga platforms, siswa menghabiskan lebih banyak waktu pada kegiatan umpan balik, siswa memberikan perhatian lebih dalam gaya tulisan dan konten mereka, komunikasi lebih terfokus, jujur dan secara tidak langsung mendorong orang pemalu dan bergangguan untuk komunikasi dapat aktif berkomunikasi
- Tiga platform dikenai dari daftar masalah kegunaan, terutama dalam tiga kategori;
a.
Perbedaan
aplikasi web dengan aplikasi standalone, yang sebagian besar pengguna sudah
akrab
b.
Ketidak
cocokan dengan hal OS, browser, dan teks format
c.
Fasilitas
penjelasan untuk mengedit dokumen hilang
3. Analisa
Penelitian
ini merupakan studi kasus dengan tujuan yang jelas dan metodologi yang
terencana. Tujuan penelitian tentang
dampak positif tools yang dihasilkan mengejutkan karena siswa dalam studi
mereka benar-benar menggunakan alat
tersebut untuk berbagai kegiatan lain, seperti mengomentari siswa lain yang
sedang bekerja. Satu pernyataan yang dapat diulang beberapa kali di kertas, lingkaran
hermeneutik harus dibentuk untuk pendidikan dan teknologi jabatan. Produsen
alat dan konsumen harus lebih terbuka dan lebih bersedia untuk membantu satu
sama lain sehingga produsen tahu bagaimana meningkatkan produk mereka dan
konsumen mendapatkan apa yang mereka butuhkan. Pada masa lalu, produsen
biasanya mengambil tanggung jawab memulai studi pengguna tetapi dengan
partisipasi era Web 2.0, komunikasi dua arah antara produsen dan konsumen
menjadi mungkin dan sangat umum. Sebagai contoh email client thunderbird
mendorong penggunanya untuk memilih fitur yang paling dicari untuk versi
berikutnya.
Dalam dunia akademis, seberapa sering kita
melihat dokumen yang menggambarkan
penerapan studi penelitian sebelumnya dalam kontek tertentu dan
evektifitasnya. Seberapa sering sebuah penelitian meliputi prakti dalam
tinjauan pustakanya. Menurut hasil pendahuluan, mayoritas pendidik tidak tahu
bagaimana menyesuaikan diri dan mengadopsi temuan penelitian meskipun sebagian besar dari mereka menyadiri temuan
baru.
Daftar
Pustaka
Hanjun. http://hanjunxian.wordpress.com/2011/11/06/raa3-peer-activities-on-web
learning platforms-Impact on collaborative writing and
usability issues
Rochaety.
Dkk. Sistem Informasi Manajemen
Pendidikan. 2008. Bumi Aksara. Jakarta.
